Durante su pasantía en la UACh, la Dra. Rosa Ruiz realizó un diagnóstico inicial del currículo chileno con el objetivo de proyectar cómo el conocimiento científico de la montaña podría llegar a transformarse en herramientas didácticas.

La Doctora en Geografía y profesora de la Universidad de Salamanca, Rosa Ruiz, culminó una estadía de investigación de un mes en el Laboratorio Natural Andes del Sur (LNADS) en Valdivia. Su trabajo se enfocó en realizar una primera evaluación del patrimonio geomorfológico del territorio para visualizar su potencial uso didáctico y geoturístico.

Con experiencia en la valoración de recursos en Espacios Naturales Protegidos en Europa, la investigadora centró su labor en Chile en el análisis preliminar de las normativas educativas nacionales. El objetivo de esta fase exploratoria fue identificar si el conocimiento territorial que levanta el LNADS tiene espacio para traducirse, a futuro, en metodologías concretas para el sistema escolar.

Durante su revisión, la Dra. Ruiz analizó documentos estratégicos de la macrozona, como el plan de gestión de la Reserva de Biósfera Araucarias. Su diagnóstico inicial evidenció que, si bien estos territorios ya son reconocidos como “aulas vivas” para la educación ambiental e intercultural, la educación formal todavía no logra incorporar este conocimiento de manera efectiva en sus mallas curriculares.

En este sentido, el trabajo de la académica identificó que el mayor potencial del LNADS radica en su capacidad de articulación. Al conectar universidades, actores locales y política pública, el Laboratorio se perfila como el puente necesario para dar el paso que falta: traducir la ciencia y la información territorial (diagnósticos, plataformas y cartografías) en contenidos y estructuras concretas, adaptadas a los estándares pedagógicos y necesidades de los profesores.

“Junto con el Laboratorio Natural hemos estado analizando las leyes educativas chilenas, viendo cómo podemos establecer lazos entre la investigación que llevamos a cabo en nuestro grupo en Salamanca y el trabajo que hace el LNADS”, explicó Ruiz.

Este primer acercamiento aborda uno de los desafíos a largo plazo del Laboratorio Natural: buscar los mecanismos para que la información científica no se quede solo en el ámbito académico, sino que logre dialogar con las necesidades pedagógicas de los docentes.

La estadía de la Dra. Ruiz se enmarca en una red de trabajo internacional. Ambas instituciones acordaron mantener el diálogo abierto con la intención de que esta fase de diagnóstico evolucione hacia el diseño de estrategias conjuntas de educación patrimonial.