{"id":7250,"date":"2026-04-20T16:18:41","date_gmt":"2026-04-20T16:18:41","guid":{"rendered":"https:\/\/andesdelsurlab.cl\/academica-de-la-universidad-de-salamanca-y-laboratorio-natural-andes-del-sur-exploran-vias-para-acercar-el-geopatrimonio-a-la-educacion-escolar\/"},"modified":"2026-05-18T15:29:21","modified_gmt":"2026-05-18T15:29:21","slug":"academica-de-la-universidad-de-salamanca-y-laboratorio-natural-andes-del-sur-exploran-vias-para-acercar-el-geopatrimonio-a-la-educacion-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/andesdelsurlab.cl\/en\/academica-de-la-universidad-de-salamanca-y-laboratorio-natural-andes-del-sur-exploran-vias-para-acercar-el-geopatrimonio-a-la-educacion-escolar\/","title":{"rendered":"Acad\u00e9mica de la Universidad de Salamanca y Laboratorio Natural Andes del Sur exploran v\u00edas para acercar el geopatrimonio a la educaci\u00f3n escolar"},"content":{"rendered":"

Durante su pasant\u00eda en la UACh, la Dra. Rosa Ruiz realiz\u00f3 un diagn\u00f3stico inicial del curr\u00edculo chileno con el objetivo de proyectar c\u00f3mo el conocimiento cient\u00edfico de la monta\u00f1a podr\u00eda llegar a transformarse en herramientas did\u00e1cticas.<\/strong><\/em><\/p>\n

\"\"La Doctora en Geograf\u00eda y profesora de la Universidad de Salamanca, Rosa Ruiz, culmin\u00f3 una estad\u00eda de investigaci\u00f3n de un mes en el Laboratorio Natural Andes del Sur (LNADS) en Valdivia. Su trabajo se enfoc\u00f3 en realizar una primera evaluaci\u00f3n del patrimonio geomorfol\u00f3gico del territorio para visualizar su potencial uso did\u00e1ctico y <\/span>geotur\u00edstico<\/span>.<\/span><\/p>\n

Con experiencia en la valoraci\u00f3n de recursos en Espacios Naturales Protegidos en Europa, la investigadora centr\u00f3 su labor en Chile en el an\u00e1lisis preliminar de las normativas educativas nacionales. El objetivo de esta fase exploratoria fue identificar si el conocimiento territorial que levanta el LNADS tiene espacio para traducirse, a futuro, en metodolog\u00edas concretas para el sistema escolar.<\/span><\/p>\n

Durante su revisi\u00f3n, la Dra. Ruiz analiz\u00f3 documentos estrat\u00e9gicos de la macrozona, como el plan de gesti\u00f3n de la Reserva de Bi\u00f3sfera Araucarias. Su diagn\u00f3stico inicial evidenci\u00f3 que, si bien estos territorios ya son reconocidos como “aulas vivas” para la educaci\u00f3n ambiental e intercultural, la educaci\u00f3n formal todav\u00eda no logra incorporar este conocimiento de manera efectiva en sus mallas curriculares.<\/span><\/p>\n

En este sentido, el trabajo de la acad\u00e9mica identific\u00f3 que el mayor potencial del LNADS radica en su capacidad de articulaci\u00f3n. Al conectar universidades, actores locales y pol\u00edtica p\u00fablica, el Laboratorio se perfila como el puente necesario para dar el paso que falta: traducir la ciencia y la informaci\u00f3n territorial (diagn\u00f3sticos, plataformas y cartograf\u00edas) en contenidos y estructuras concretas, adaptadas a los est\u00e1ndares pedag\u00f3gicos y necesidades de los profesores.<\/span><\/p>\n

“Junto con el Laboratorio Natural hemos estado analizando las leyes educativas chilenas, viendo c\u00f3mo podemos establecer lazos entre la investigaci\u00f3n que llevamos a cabo en nuestro grupo en Salamanca y el trabajo que hace el LNADS”, explic\u00f3 Ruiz.<\/span><\/p>\n

Este primer acercamiento aborda uno de los desaf\u00edos a largo plazo del Laboratorio Natural: buscar los mecanismos para que la informaci\u00f3n cient\u00edfica no se quede solo en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, sino que logre dialogar con las necesidades pedag\u00f3gicas de los docentes.<\/span><\/p>\n

La estad\u00eda de la Dra. Ruiz <\/span>se enmarca en una<\/span> red de trabajo <\/span>internacional<\/span>. Ambas instituciones acordaron mantener el di\u00e1logo abierto con la intenci\u00f3n de que esta fase de diagn\u00f3stico evolucione hacia el dise\u00f1o de estrategias conjuntas de educaci\u00f3n patrimonial<\/span>.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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